定对他有帮助。总之,安希蓉用了100%的心力,去想许许多多的方法来解决儿子的初中知识问题。同时,让儿子自己看书,希望能从中让儿子自己去摸索出知识的道路。另一方面,让初中生与儿子进行交流性知识游戏比赛。
安希蓉对初中知识,她改变了游戏比赛的规则,即由学生解释性地提出问题,让儿子从卡片堆中找出相关知识点。安希蓉的想法是,首先解决儿子的知识理解问题,从而得到相对准确的知识。文科性的学科,对小丸子来说,相对好办。不到一个月时间,文科性学科对小丸子几乎不成问题了,初中生在比赛中,赢面是越来越少,所以他们多寄希望于数理化和英语方面来赢得小丸子。
在英语方面,安希蓉专找骄傲的学生,进行教学式比赛。所谓教学式比赛,就是先让他向小丸子上课性地说这是什么知识,如教学一般,然后让小丸子到卡片堆中正确地取出相关的知识卡片。如英语,某单词怎么念,学生先把某卡片如房子等,如何发音,英文怎么书写。都说了一遍之后,便用这一批的知识卡片进行比赛,主要是学生用英文说某个单词,小丸子取出卡片。安希蓉想,反正自己也是没有办法了,小学知识曾经得心应手,如今中学知识自己就棘手的厉害。
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